Resumen


La formación de docentes ha sentido la necesidad de avanzar hacia la aplicación de herramientas digitales para lograr un aprendizaje mejor adaptado a la modernidad. Sin embargo, los escenarios educativos variaron y se hizo necesario fortalecer una adecuada interacción entre los contenidos educativos, la tecnología educativa y los implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente trabajo tuvo por objetivo distinguir las bases metodológicas que permitan integrar el software ExeLearning en las prácticas de campo que se realizan en la carrera de Licenciatura en Educación (Geografía). Se utilizó como diseño de investigación cualitativa la investigación-acción y como principal resultado se exponen las bases metodológicas para introducir el software, con posibilidad de ser extendido a otras herramientas informáticas semejantes y el diseño de la práctica de campo en sus tres etapas, considerando el uso del software ExeLearning. La investigación puso en claro el potencial formativo de la práctica de campo para integrar el desarrollo de habilidades para el uso de la tecnología en función de resolver problemas profesionales de la carrera, a la vez que reflejó el valor de una visión pedagógica para favorecer el uso eficiente de las herramientas informáticas en el contexto objeto de estudio.

Autores/as

Mikel Moreno Hernández

ORCID iD
Universidad Central Marta Abreu de Las Villas
Cuba

Profesor de Geografía Regional de la Universidad Central Marta Abreu de Las Villas. Profesor auxiliar y Doctor en Ciencias Pedagógicas.

Yamilet López Felipe

ORCID iD https://orcid.org/0000-0002-3848-6056
Universidad Central Marta Abreu de Las Villas
Cuba

DrC Pedagógicas. Licenciada en Educación. Geografía.Profesora asistente . Profesora de Geografía General

Jose Alberto Fernández Pérez

ORCID iD https://orcid.org/0000-0001-7805-7830
Universidad Central Marta Abreu de Las Villas
Cuba

Master en Didáctica de la Geografía. Profesor de Geografía Económica. Profesor Auxiliar

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