El método de las fracciones continuas y su significación didáctica en el proceso de formación del Ingeniero en Telecomunicaciones y Electrónica

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Publicado: Jun 9, 2014
Palabras clave:
Continued fractions, didactic significance.

Contenido principal del artículo

Eugenio Hernández Vargas
Universidad de Pinar del Río“Hermanos Saiz Montes de Oca”, de Pinar del Río.
María Jezabel Pérez Quiles
Instituto de Matemática Pura y Aplicada.

Resumen

La formación de profesionales de corte ingenieril, presupone un análisis multivariable de aquellos aspectos, que con mayor incidencia, favorecen su proceso de formación. La Matemática y su sistema categorial constituyen, en este nivel, un requerimiento determinante, justificándose así, su análisis y estudio constante desde el punto de vista didáctico y profesional. El estudio del método de las fracciones continuas y su implicación en la formación de los profesionales de la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones y electrónica ha constituido objetivo de la presente realización.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Hernández Vargas, E., & Pérez Quiles, M. J. (2014). El método de las fracciones continuas y su significación didáctica en el proceso de formación del Ingeniero en Telecomunicaciones y Electrónica. Mendive. Revista De Educación, 12(3), 330–335. Recuperado a partir de https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/701
Número
Vol. 12 Núm. 3 (2014): Abril-junio
Sección
ARTÍCULOS ORIGINALES

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