Experiências-chave de aprendizagem e identidade do aluno em estudantes do ensino médio chileno
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Resumo
A interação entre alunos e professores desempenha um papel fundamental nos processos académicos e na construção da identidade do aluno. Por esta razão, o estudo teve como objetivo analisar as experiências-chave de aprendizagem por meio da interação entre os atos de reconhecimento e o sentido de reconhecimento. Foi realizado um estudo qualitativo com nove estudantes do ensino médio da provincia do Biobío, Chile. Por meio de entrevistas semiestruturadas e análise fenomenológico-interpretativa, os resultados mostraram que os atos de reconhecimento têm um impacto positivo na autoestima e na motivação dos estudantes. Da mesma forma, foram identificadas as experiências-chave de aprendizagem que favoreciam uma maior participação dos estudantes nas atividades académicas. Nesta mesma linha, observou-se um fortalecimento da Identidade de Aprendiz nos participantes, produto da interação com os professores e do feedback positivo destes. Concluiu-se que um ambiente educativo em que os professores oferecessem apoio e respeito era fundamental para fortalecer uma identidade de aprendiz positiva que favorecesse a autoconfiança, a valorização das conquistas e a permanência escolar.
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