Minicomputador de Papy na aprendizagem de operações matemáticas básicas com sistemas de numeração
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Resumo
A educação contemporânea exige a incorporação de estratégias didáticas inovadoras que favoreçam a aprendizagem significativa da matemática. Nesse contexto, o minicomputador de Papy apresenta-se como uma ferramenta pedagógica com potencial para fortalecer a compreensão das operações matemáticas básicas e dos sistemas de numeração. O objetivo do estudo foi analisar o efeito da aplicação do minicomputador de Papy no desenvolvimento da competência “Resolver problemas de quantidade em operações matemáticas básicas com sistemas de numeração”, em estudantes do Ensino Secundário. A pesquisa adotou uma abordagem quantitativa, com um delineamento quase-experimental de caráter explicativo, considerando um grupo experimental e um grupo de controle. Para a coleta de dados, foram utilizados instrumentos de avaliação aplicados antes e depois da intervenção pedagógica, bem como registros de desempenho e a escala de classificação estabelecida no Currículo Nacional da Educação Básica. A validade do instrumento foi confirmada por meio de julgamento de especialistas, e sua confiabilidade foi comprovada por meio de um coeficiente de consistência interna adequado. A análise dos dados foi realizada utilizando procedimentos de estatística descritiva e inferencial. Os resultados evidenciaram uma melhoria significativa no nível de aprendizagem dos estudantes que participaram da experiência com o minicomputador de Papy, bem como avanços relevantes em todas as dimensões da competência avaliada. Em conclusão, a aplicação do minicomputador de Papy contribui de maneira significativa para o fortalecimento da aprendizagem das operações matemáticas básicas com sistemas de numeração em estudantes do Ensino Secundário.
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