Propiedades psicométricas del Cuestionario de Empatía Escolar: análisis de validez de constructo y fiabilidad
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Resumen
El desarrollo de la empatía constituye un componente esencial para fortalecer la convivencia escolar, prevenir conductas agresivas y favorecer el aprendizaje integral en los estudiantes de educación primaria. En este estudio, se buscó analizar las propiedades psicométricas del Cuestionario de Empatía Escolar evaluando su validez de constructo y fiabilidad como instrumento para medir el nivel de empatía en estudiantes del V ciclo de educación primaria en contextos educativos peruanos. Se llevó a cabo un estudio instrumental orientado a explorar la estructura del cuestionario y su coherencia conceptual, considerando la manera en que refleja las dimensiones esenciales del constructo. Los resultados arrojaron que el cuestionario identifica cinco dimensiones de la empatía: comprensión emocional, toma de perspectiva, preocupación empática, conducta prosocial y convivencia escolar, las cuales se relacionan de manera consistente y permiten comprender cómo se manifiestan las habilidades empáticas en la práctica escolar cotidiana. En este estudio también se evidenció que el instrumento es confiable y aporta información útil para el diseño de programas pedagógicos basados en metodologías activas, facilitando la identificación de áreas de mejora y estrategias didácticas centradas en el desarrollo socioemocional. Asimismo, los hallazgos mostraron que permite observar la complejidad de la empatía en distintos contextos escolares. En conclusión, el cuestionario se perfila como un instrumento sólido y versátil que contribuye al fortalecimiento de la educación socioemocional, orienta la evaluación pedagógica y promueve la innovación didáctica en la educación primaria.
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