La construcción de la autoridad docente en el contexto escolar: un estudio de caso
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Resumen
El objetivo del estudio fue analizar la forma en que se construye la autoridad docente en el contexto escolar de una institución educativa. El paradigma empleado fue el interpretativo, con enfoque cualitativo centrado en la reflexión de los participantes sobre sus propias experiencias. El diseño corresponde al estudio de caso, orientado a la comprensión en profundidad de una realidad concreta. El escenario fue la Facultad de Educación de una universidad pública de Lima Metropolitana. Se emplearon la entrevista semiestructurada y la observación participante; participaron dos docentes, cuatro estudiantes y dos expertos. Los resultados evidenciaron que la actitud docente, expresada en el interés por el aprendizaje, la amabilidad y el trato cordial, constituye el factor de mayor influencia en el reconocimiento de la autoridad. El dominio de la asignatura y el empleo de estrategias didácticas también intervienen de manera significativa, mientras que el carácter firme ocupa un papel secundario. Se concluye que la autoridad docente no se impone, sino que se construye a partir de atributos personales, pedagógicos y relacionales que el estudiantado valora y reconoce de forma voluntaria.
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