Experiencias clave de aprendizaje e identidad de aprendiz en estudiantes de educación media chilenos
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Resumen
La interacción entre estudiantes y docentes desempeña un papel fundamental en los procesos académicos y en la construcción de la identidad del aprendiente. Por esta razón, este estudio tuvo como objetivo analizar las experiencias clave de aprendizaje mediante la interacción entre los actos de reconocimiento y el sentido de reconocimiento. Se realizó un estudio cualitativo con nueve estudiantes de educación media de la provincia del Biobío, Chile. Mediante entrevistas semiestructuradas y análisis fenomenológico-interpretativo, los resultados mostraron que los actos de reconocimiento inciden positivamente en la autoestima y la motivación del estudiantado. Del mismo modo, se identificaron las experiencias clave de aprendizaje que favorecían una mayor participación de los estudiantes en las actividades académicas. En esta misma línea, se observó un fortalecimiento de la identidad de aprendiz en los participantes, producto de la interacción con docentes y de la retroalimentación positiva de estos. Se concluyó que un ambiente educativo en el que los docentes brindaran apoyo y respeto era clave para fortalecer una identidad de aprendiz positiva que favoreciera la autoconfianza, la valoración de los logros y la permanencia escolar.
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