Efectividad de la metodología aula invertida con inteligencia artificial en cursos de posgrado
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Resumen
En los programas de posgrado de la Universidad Abierta para Adultos se exigen ambientes de espacios de formación que motiven y propicien el interés por aprender con las metodologías activas, como el aula invertida; este es un elemento del modelo pedagógico institucional que requiere seguimiento y reconocimiento en la enseñanza a distancia virtual. El objetivo del presente artículo es describir las percepciones sobre la efectividad de la metodología aula invertida con inteligencia artificial en los cursos virtuales de posgrado. Asume el enfoque mixto y es un estudio exploratorio descriptivo, a cinco grupos de participantes virtuales. Se aplicó un instrumento en línea, escala Likert. La efectividad de la clase invertida fue definida en experiencias caracterizadas por la motivación, autonomía, responsabilidad, participación activa y aceptación. Esta metodología es una innovación en la enseñanza con herramientas de inteligencia artificial, frente a las clases tradicionales, al considerar las perspectivas del ser, hacer y deber ser de los participantes como protagonistas de su propio aprendizaje. Es imperiosa la valoración e incorporación del aula invertida, como metodología activa de enseñanza que redefina los roles y la figura del facilitador y de los participantes, en los cursos virtuales de posgrado.
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