Concepção pedagógica para o desenvolvimento do multi-instrumentalismo no perfil do instrumento de sopro
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Resumo
Para o desenvolvimento integral dos alunos do perfil de instrumento de sopro de madeira no nível secundário superior de música, é necessária uma formação artístico-pedagógica que integre a aprendizagem de múltiplos instrumentos musicais, o multi-instrumentalismo; de acordo com seu trabalho no campo profissional. Há insuficiências em seu desenvolvimento e o potencial total dessa prática não está sendo explorado. O objetivo deste artigo é propor uma concepção pedagógica para o desenvolvimento do multi-instrumentalismo no perfil do instrumento de sopro. Foram utilizados métodos teóricos como: histórico-lógico, analítico-sintético, indutivo-dedutivo e modelagem, bem como métodos empíricos como: análise documental, observação, pesquisa, entrevista e teste pedagógico, o que facilitou a compreensão do estado em que se encontrava o desenvolvimento do multi-instrumentalismo no perfil do instrumento de sopro para madeira. Como resultado principal, é apresentada uma concepção pedagógica na qual são destacados os princípios, as características distintivas e sua implementação prática em uma estratégia pedagógica que apoia uma relação integradora com o processo de ensino-aprendizagem no nível secundário superior de música.
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