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La naturaleza compleja del proceso de formación de valores en la formación inicial de los profesionales de la Educación demanda de una correcta modelación del proceso del enseñanza-aprendizaje de las diferentes disciplinas, espacio vital formativo dado su nivel de sistematicidad y sus potencialidades para desarrollar una enseñanza desarrolladora desde la estructuración de tareas docentes, que permitan revelar la significación del contenido que se aprende y la transformación de concepciones alternativas asociada, específicamente, al sistema de conocimientos subjetivizados en el proceso.  La propuesta se basó en el método dialéctico materialista como base científico metodológica, lo que permitió analizar el objeto de estudio, sus causas, relaciones y tendencias de desarrollo. Como objetivo del presente trabajo se propone implementar un sistema de tareas docentes que contribuya a la formación de valores en los profesionales de la Educación y a la transformación de concepciones alternativas de aprendizaje. El diseño de tareas docentes propició el aprovechamiento del sistema de conocimiento y su concreción en la formación de valores y la transformación de concepciones alternativas de aprendizaje.