La orientación familiar para el desarrollo de la autonomía personal en estudiantes con Discapacidad Visual

Resumen

Ante el nacimiento de un hijo con Discapacidad Visual o que adquiere esta condición en el transcurso de su vida, la orientación y el acompañamiento a las familias alcanza una connotación especial. El objetivo del presente artículo se encamina a proponer un sistema de orientación familiar para el desarrollo de la autonomía personal en estudiantes con Discapacidad Visual de la Educación Básica Secundaria en Colombia. La metodología utilizada es esencialmente cualitativa, se combinaron métodos teóricos y empíricos tales como el histórico lógico, analítico sintético, enfoque sistémico y modelación, se aplicó un cuestionario a familias de estudiantes con Discapacidad Visual, entrevistas a estudiantes, a directivos de instituciones educativas oficiales y la triangulación metodológica para determinar regularidades derivadas de los diferentes métodos utilizados. El sistema de orientación familiar está integrado por tres subsistemas que se denominan básico, de enriquecimiento y de consolidación que aseguran una relación lógica y armónica al establecer su desarrollo a partir de los resultados obtenidos en el diagnóstico inicial y donde se tiene en cuenta las exigencias de la sociedad y del sistema educativo colombiano. Como resultados se obtuvo que el sistema es pertinente a partir de su aplicación en la muestra seleccionada y contribuyó a la orientación de las familias en el desarrollo de la autonomía personal en su familiar con Discapacidad Visual.