Resumen


La resolución de problemas es altamente valorada por el profesorado, sin embargo su implementación en el aula es escasa. Es que realmente hacer de la resolución de problemas una práctica cotidiana o al menos bastante frecuente en la realidad de nuestras aulas es (aunque muy atractiva) una empresa que choca con numerosas barreras. De la propia definición de problema ya se capta que su implementación en el ámbito escolar como pretensión para lograr aprendizajes significativos y por tanto más efectivos tiene que trascender la cotidianidad. En este trabajo se presentan los fundamentos de ciencia que como mínimo hay que considerar para aspirar a implementar con éxito la resolución de problemas en el área de ciencias naturales de Secundaria Básica.

Autores/as

Sergio García Bertot

Instituto Superior Pedagógico "Rafael M. Mendive". Pinar del Río.
Cuba

Aldalina Cruz Prado

Instituto Superior Pedagógico "Rafael M. Mendive". Pinar del Río.
Cuba

Roberto I. Morejón

Instituto Superior Pedagógico "Rafael M. Mendive". Pinar del Río.
Cuba

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