Resumen


El presente artículo constituye la sinopsis de una investigación que pretende contribuir, desde una perspectiva desarrolladora de la educación, al aprendizaje reflexivo de la asignatura “Psicología I” en los estudiantes de primer año de la licenciatura en Educación Primaria. Los autores asumen el reto didáctico que representa propiciar la asimilación autorregulada de los contenidos psicológicos a partir de la concepción problematizadora de la clase que compromete a quien aprende con el uso de estrategias de aprendizaje, la metacognición y la autorregulación, propiciados estos por la reflexión constante en y sobre las acciones de aprehensión.

Autores/as

Pabliexy Miranda Medina

Instituto Superior Pedagógico "Rafael María de Mendive". Pinar del Río.
Cuba

Arturo Pulido Díaz

Instituto Superior Pedagógico "Rafael María de Mendive". Pinar del Río.
Cuba

Marislay García Cruz

Instituto Superior Pedagógico "Rafael María de Mendive". Pinar del Río.

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Palabras clave

Reflective learning in psychology; self-regulating assimilation; problematizing conception of the lesson.

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